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【黉门新语】漫谈智慧校园

2017-04-06 16:39   来源:金沙澳门手机版网址学院资讯网   编辑:蒋洪新   点击:

漫谈智慧校园

蒋洪新

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阿尔文·托夫勒《第三次浪潮》的诸多预测被证实

1980年代初,我在上大学,读到了美国著名思想家阿尔文?托夫勒(Alvin Toffler)的代表作《第三次浪潮》,在这本书里,他谈到了未来社会、信息革命,很多理论是第一次听到,感觉像《天方夜谭》一样。2001年我到美国留学,那时候就可以通过电脑与家人视频聊天,这既节约了电话费,又缓解了我的思乡之苦。正是电脑的普及,缩短了人们的时空距离,整个地球就如同是一个小村落,大家的交流方式、生活习惯都随之发生了翻天覆地的变化。不久前,金沙澳门手机版网址主办了一次语言大数据研讨会。中译语通科技(北京)有限企业的于洋先生在会上先容了一款语言翻译App,通过这款App,可以基本实现各种语言的无障碍互译互通。对于从事翻译工作的人,那个曾经遥不可及的沟通无障碍的梦想已渐渐变成了现实。可以说,信息技术的日新月异,已然融入到社会生活方方面面,并深刻改变了人们的思想观念、人生态度和生活方式。

信息资源是学问生活的重要组成部分。就某种意义而言,大学的教育就是对各类信息与常识的遴选、加工、设计、组合、创新,并有组织地传授给学生的过程。密歇根大学前校长詹皇?杜德斯达特(James Duderstadt)指出:“信息技术对研究型大学的影响极有可能非常深刻、迅疾和具有突变性——就像它曾经而且还会继续对大家的经济、社会生活及其他社会机构已经产生的巨大影响那样。”面对信息技术和互联网社会的快速发展,大学既要成为信息资源的集成、研发者,培养学生适应时代、自主创新的能力,更要率先垂范,顺势而为,构建起智慧校园,成为信息社会的先驱。

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2008年11月,在纽约召开的外国关系理事会上,彭明盛发表了《智慧的地球:下一代领导人议程》的主题演讲

2008 年,美国国际商业机器企业(IBM)总裁兼首席实行官彭明盛(Samuel Palmisano)在一次演讲中首次提出了“智慧地球”(Smarter Planet)的理念。两年后,南京邮电大学宗平教授在一篇论文中提出了“智慧校园”(Smart Campus)的概念。在他看来,智慧校园是智慧地球的有机组成,是教育发展的高级形态和学校建设的理想目标。借助信息技术和信息化思维,智慧校园这一开放、共享的“互联网+”校园模式,将会让大学成为受教育者能力获得的新起点。尽管大家对智慧校园充满期待,但在信息技术蓬勃发展的今天,传统思维依旧使不少优质的信息资源难以得到充分使用。甚至,密涅瓦大学(Minerva Schools at KGI,是指由美国一批杰出教育家共同创办的世界性大学)激进地指出,大学的“历史遗留问题太多”,不“颠覆”观念就无法实现真正的转型。大家虽然对这一激进观点持保留态度,但是他们揭示的问题却使得大家深入思考。

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智慧校园基本架构图

智慧校园要以服务现代大学建设为目标,为学校实现战略目标提供技术支撑和服务保障,全面推动管理、科研、教学等方面的变革。目前,大部分高校都已建成各类信息系统,这些数据积累为师生的学习、工作提供了丰富的信息支撑。但在智慧校园,数据不能只是单点传达,信息技术也不能只是业务流程的辅助工具,而应当借助互联网、大数据的力量,建立一个全面的精细化管理、协同化支撑、个性化服务信息平台,实现从IT(Information Technology)向DT(Data Technology)的快速跨越。早在1980年代,美国高校就开始设置了首席信息官(Chief Information Officer),经过20多年的发展,其高校的管理已实现了从依靠“人、财、物”三大要素向“人、财、物、信息”四大要素的转变,所有因素都由技术进行驱动。在我国,不少高校也扮演着先行者的角色,例如浙江大学于2010年在全国高校中率先提出要致力于“智慧校园”建设,结合云计算、物联网和大数据等信息技术,推行“三张清单”、行政服务办事大厅和校务服务网建设,倒逼管理服务机制和模式改革、重组,搭建起“一门式”“一窗式”的办事环境。复旦大学建立层次化的数据利用和服务体系,将师生、二级单位和学校作为三个不同的数据业务主体进行服务和管理,构建数据从产生到流通的良性生态环境。

管理服务得到提升同时,大家还应更多地将信息化建设面向科研和教学,更加关注信息技术研发与应用能力,推进深层次的理念转变,拓展智慧校园的内涵。在科研上,大学要以云网端为支点,实现软硬件的同步推进。所谓云、网、端,分别指云计算、大数据等基于数据的解决方案,互联网、物联网等网络的互联以及各类移动终端设备。这三者是智慧校园建立的核心要件,构成一体。数据与网络不会说话,只有对其加以深入研究,推动系统应用升级、数据架构整体设计和数据分析挖掘,才能够打破信息壁垒,充分释放信息技术与大数据的综合价值。

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密涅瓦大学在全球七大城市设立了校区

在教学上,要优化教学管理,构建开放的学习体系。在旧金山的密涅瓦大学采用线上线下相融合的教学模式:学生所有课程的学习是通过网络平台进行和完成的;上课之余,学生参加课外活动和实际的生活体验,作为线上教学的补充。同时,四年本科学制分布在全球七大城市,包括孟买、布宜诺斯艾利斯、香港、柏林、伦敦等。他们以班级为单位住在某个城市,整个城市都是他们的校区。因此,学生们会融入当地的学问,掌握当地的语言,并充分利用这个国家和城市的特点进行实践性的学习活动。这一教学模式向大家传达了全新的讯号:大学的存在方式会随社会发展而改变。作为教育工编辑,大家要秉持开放、共享的理念,利用信息技术完善教学管理流程,丰富师生间的学习、交流模式,并积极参与数字化学习(eLearning)、翻转课堂(Flipped Classroom)、慕课(MOOC)等网络化学习模式。从“一棵树”转身为“一片森林”,构建起“全球校园、本地校园、线上校园”的大格局。而对于学生,要对接个性化学习的发展方向,将学习、科研、生活融入智慧校园的新组织形态里,学生可以随时随地随个人喜好自主选择学习内容,自由分享学习经验,主动与学习同伴沟通、交流、协作。

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莫负校园好春光(士心摄于金沙澳门手机版网址岳王亭)

具体到智慧校园建设上,则要努力实现三个转变,即:从独立系统向数据共享平台转变,从提供技术支撑向提供信息服务转变,从面向管理需要到面向教与学需要转变;并在两个方面进行努力,一方面大力推进师生员工在智慧校园开放、共享意识方面的能力提升,一方面大力推进信息技术在教学、科研和管理工作中的应运,从而实现开放共享的理念融入教学管理之中。可以想见,一旦智慧校园激活创新动能,现代大学转型发展将迎来一扇透亮的大门,信息化必然成为推动现代大学建设的强劲动力。

编辑:西米

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